به نقل از «فارس»

میانگین عمر دوره مسؤولیت اکثر وزرای آموزش و پرورش کمتر از 2 سال است

تاریخ انتشار: ۲۷ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۵۴۶۴۴۶

سید باقر پیشنمازی معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس درباره ویژگی‌های وزیر آینده آموزش و پرورش، اظهار کرد: وزیر آینده آموزش و پرورش باید متعهد به تحقق سیاست‌هاى کلان اجرایى آموزش و پرورش ابلاغ شده از سوی مقام معظم رهبری، مقتدر و مقاوم در ترجیح مصالح نظام تعلیم و تربیت بر مصالح اهرم‌هاى فشار و کاسبکاران انتخابات، صاحبنظر در امر تعلیم و تربیت و باورمند نسبت به سند تحول و متعهد به اجرای آن، آشنا با فرصت‌ها و تهدیدهایى که آموزش و پرورش با آن مواجه است خصوصاً در حوزه تربیت نیروی انسانی و ضرورت بهسازی وضع موجود و داشتن برنامه برای آن و برخوردار از سوابق اجرایی موفق در آموزش و پرورش و مورد اعتماد در بین نخبگان آن است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی در خصوص مهم‌ترین مشکلات آموزش و پرورش گفت: بکارگیری مدیران ضعیف و فاقد شرایط در سطوح میانی تحت تأثیر فشار کاسبکاران انتخابات، ناکارآمدی در شناسایی و گزینش و آموزش و تربیت نیروی انسانی واجد شرایط آموزشی و پرورشی و مدیریتی برای هیأت علمی مراکز آموزش عالی این وزارت و مدارس و نامتناسب و غیرعادلانه بودن داده‌های مفید و کاربردی کتب درسی در مقایسه با اختصاص ۱۲ سال از بهترین سال‌های عمر فرزندان کشور از مهم‌ترین مشکلات آموزش و پرورش است.

پیشنمازی به ارائه راهکار و پیشنهاد برای حل مشکلات آموزش و پرورش پرداخت و گفت: به نظر می رسد در سطوح عالی تصمیم‌گیری‌های اجرایی و تقنینی کشور جز تعداد اندکی، تشخیص و شناخت درستی از جایگاه راهبردی و تعیین کننده وزارت آموزش و پرورش وجود ندارد؛ دلیل این ادعا بهای اندکی است که به آن داده می شود و نشانه آن این است که دربین همه وزارت‌ها، کوتاهترین عمر دوره وزارت مربوط به وزیر آموزش وپرورش است!

وی تصریح کرد: میانگین عمر دوره مسؤولیت اکثر قریب به اتفاق وزرای آموزش و پرورش در دهه‌های گذشته کمتر از ۲ سال بوده است و این موضوع به معنای این است که یا از اول انتخاب درستی صورت نگرفت و یا با بی‌اعتنایی، کارشکنی و مانع تراشی دستگاه‌های پشتیبان در مقابل وزیر و دخالت‌ها و فشارهای حزبی از یک سو و کاسبکاران انتخابات از سوی دیگر در تحمیل مدیران فاقد شرایط و ناتوان، نگذاشتند وزیر به وظیفه اصلی خود که ارتقای تعلیم وتربیت است، بپردازد.

عضو شورای مرکزی کانون تربیت اسلامی بیان کرد: دلیل دیگر در مورد نبود تشخیص درست نسبت به ظرافت‌های تعلیم و تربیت و نقش راهبردی و خطیر این وزارت، تصویب قوانینی در دوره‌های گذشته مجلس شورای اسلامی در جهت الزام و تحمیل تأسف‌بار آموزش و پرورش به استخدام (خارج از مسیر نظام تربیت معلم ) تعداد زیادی از افرادی که اکثر آنها فاقد شرایط لازم برای ایفای نقش بسیار حساس معلمی بودند!

وی اضافه کرد: این قبیل وضع قانون که معمولا یکسال قبل از انتخابات صورت می‌گرفت، ستم بزرگی به وجهه اجتماعی سایر معلمان شریف، نجیب و دلسوزی بود که بسیاری از مدیران موفق و سرداران افتخار آفرین امروز محصول مجاهدت خاموش آموزشی و پرورشی دیروز آنهاست.

پیشنمازی گفت: پیشنهاد این است که دخالت‌های منفعت طلبانه و غیر تخصصی در کار اجرا و انتخاب مدیران این وزارت باید مطلقا متوقف شود خصوصاً در استان‌ها و شهرستان‌ها؛ وزیر آموزش و پرورش صرفا بر اساس شاخص‌های تراز انقلاب اسلامی و مطالبات مقام معظم رهبری از نظام تعلیم و تربیت و البته قابلیت‌های مدیریتی و حرفه‌ای انتخاب و تا تحقق سند تحول، مورد حمایت و پشتیبانی همه دستگاه‌های حکومتی ودولتی ذیربط قرار گیرد و رئیس جمهور، خود این پشتیبانی‌ها را هدایت و پیگیری کنند.

پایان پیام/

منبع: فارس

کلیدواژه: معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش وزیر آینده آموزش و پرورش آموزش و پرورش تعلیم و تربیت

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۵۴۶۴۴۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مدیران مناطق تصمیم گیر نهایی شهریه مدارس غیردولتی هستند

به گزارش خبرنگار مهر، احمد محمودزاده بعد از ظهر امروز جمعه در گفت‌وگویی رسانه‌ای با تاکید بر اهمیت آموزش و پرورش و نقش آن در تربیت نسل‌های تمدن ساز اظهار کرد: تربیت نیروی انسانی توانمند عاملی برای پیشرفت، تمدن سازی و جامعه سازی در کشور است و آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد تأثیرگذار مهمترین نقش را در این حوزه ایفا می‌کند.

وی با بیان اینکه در شیوه نامه جدید مدارس غیردولتی به جایگاه و نقش معلمان مدارس غیردولتی توجه ویژه‌ای شده است، اضافه کرد: در این شیوه نامه جایگاه معلمان این مدارس احیا شده و وضعیت پرداختی حقوقی این افراد متفاوت خواهد بود. بی شک معلمان مدارس غیرانتفاعی که حقوق مناسب دریافت نمی‌کنند، نمی‌توانند انتظارات تعلیمی و تربیتی در حوزه تربیت دانش ِآموزان در تراز انقلاب را برآورده کنند.

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در بحث شهریه مدارس غیردولتی مدیران مناطق تصمیم گیر نهایی خواهند بود و وضعیت و ساز و کار پرداخت شهریه به استان‌ها تفویض شده است. در این شیوه نامه افزایش شهریه مدارس پایین دستی و مدیریت شهریه مدارس بالادستی پیش بینی شده است.

محمودزاده با اظهار اینکه تقویت مدارس غیردولتی در حوزه پرورشی و تربیتی از دیگر اهداف شیوه نامه جدید است، گفت: فعالیت‌های پرورشی در سه محور برنامه‌های تمهیدی، ترویجی- تبلیغی و تعمیقی برنامه ریزی شده است.

کد خبر 6095982